Egy angol jelentés szerint gyökeres változtatásokra van szükség annak érdekében, hogy a szigetország tanulói jobbak legyenek matematikából. Sir Peter Williams javaslata szerint az óráknak nem csak játékosabbaknak kell lenniük, de a szülők is részt vehetnének rajta, hogy otthon segíteni tudjanak gyermekeiknek.

Arra fogják buzdítani a szülőket, hogy vegyenek részt gyermekeikkel a matekórákon, és így a házifeladatban is tudjanak nekik segíteni. A kormány célja, hogy javítson a kisdiákok matematikatudásán. A brit miniszterek egyöntetűen támogatták a kezdeményezést, mely szülő-gyerek matekórák segítségével kívánja felfrissíteni az idősebbek tudását, hogy azok hatékony segítséget tudjanak nyújtani csemetéiknek. A javaslat célja, hogy megtámadja és lerombolja a felnőttekre jellemző „úgysem tudom megcsinálni” attitűdöt.

A tizenegy éveseknek körülbelül negyede hagyta el úgy az iskolát tavaly év végén, hogy nem érték el a koruknak megfelelő matematikai kompetencia-szintet. A vizsgálat más pontjaival azt szeretnék elérni, hogy  már a hároméveseket, vagy a még ennél is fiatalabbakat is arra buzdítsák, hogy számolják meg a jeleket, amelyeket a papíron hagynak, és tanulják meg a számokat - például míg autókkal, babákkal játszanak. Ezzel szemben azonban a négy-hat évesek órái sokkal kevésbé lesznek formálisak, a szakértők attól félnek ugyanis, hogy a gyerekekre rossz hatással lehet, ha túl hirtelen kell abbahagyniuk a játék-alapú tanulást.

Ezzel párhuzamosan tizenháromezer általános iskolai tanár vesz majd részt matematika továbbképzéseken, ezzel biztosítva, hogy minden iskolának legyen legalább egy képzett, a tárgy oktatásra specializálódott pedagógusa. A helyzetet felmérő kutatást a szigetország oktatási minisztere, Ed Balls rendelte. A kormány reméli, hogy az eredmények egyben kulturális változást is hoznak majd, és többé nem lesz majd divatos nem érteni a matematikához.

A miniszter arról is beszélt, hogy jutalmakat és fizetés-kiegészítést kapnának azok a pedagógusok, akik megszerzik a matematika tanári mesterfokozatot. „Az Egyesült Királyság egyike az utolsó olyan fejlett nemzeteknek, ahol elfogadható, sőt, divatos nem érteni a matematikához” – mondta az egyik kormánytag. A legnehezebb feladat mégis az lesz, hogy találjunk kellő számú tanárt ahhoz, hogy minden iskolába jusson legalább egy szakértő. Az állami adatok szerint ugyanis 2006-ban tízezerből csupán kétszázhuszonhét általános iskolai tanítónak volt diplomája matematikából, valamelyik természettudományos tárgyból, vagy mérnöki, informatikai tárgyakból is.

A Williams-féle jelentés kimondja azt is, minden általános iskolásnak úgy kell elhagynia az intézményt, hogy nem fél a matematikától és tisztában kell lennie annak alapjaival hétéves korára. A gyerekeknek egészen kis koruktól fogva formákkal, az idővel, térfogattal és számokkal kéne foglalkozniuk, hogy felébredjen természetes számolási ösztönük – állítja a vizsgálat. A javaslat a matematikát élvezetessé, a gyerekeket magabiztossá szeretné tenni. A fejlesztésben azonban a szülőknek is hatalmas szerepük lesz.

Angliában is hatalmas hagyománya van az „én nem értek a matematikához” hozzáállásnak – a vizsgálat szerint ezen is változtatni kell, mivel a szülői attitűdök nagy hatással vannak arra, ahogy a gyerekek gondolnak a tárgyra. A vizsgálat szerint az otthoni sütés-főzés például sokat segíthet a matematikai érzék kifejlődésében. Mindemellett az iskoláknak fel kell készülniük arra is, hogy a szülőket is meg kell tanítaniuk a legkorszerűbb oktatási módszerekre. Williams egy másik javaslatai szerint többet kéne fejben számolniuk azoknak a gyerekeknek, akik a legalapvetőbb matematikai feladatokkal is megküzdenek, de a jól teljesítő tanulóknak lehetőséget kéne adni arra, hogy többet tanuljanak.

Míg 2006-ban  a tizenegy évesek  diákoknak csak hetvenhét százaléka érte el a korának megfelelő matematikai szintet, a kormány azt tervezi, 2020-ra kilencven százalékuk teljesít majd megfelelően. A Tanárok Országos Szakszervezete arra figyelmeztet, ezek a változtatások hatalmas összegeket fognak felemészteni. „Új forrásokat kell felszabadítani annak érdekében, hogy fizetni tudják az iskolák a képzett matematika tanárokat” – mondta Christine Blower a szakszervezet vezetője. „Egyetértünk azonban azzal, hogy képzett pedagógusok jelenlétét kell biztosítani minden olyan gyerek számára, akinek arra szüksége van.”