anonyma 2009-07-03 17:44:27

javítás utolsó mondat: magűában ne kellene foglalnia!!!!!!!!!!Bocs a többi elírásért is.

anonyma 2009-07-03 17:42:29

36 éves tanári tapasztalattal és a magam atanulmányainak tapasztalatai alapján merem állítani, hogy a legnagyszerűbb megoldás a kétféle osztálypraofil volt annak idején: VOLT REÁL ÉS HUMÁN osztály. Igenis, van ez a kétféle beállítódás a gyerekekben, és ez eldől már az ált. iskolában, így tudjnák, hogy melyik irány való nekik. Minek nyúzni a differenciál egyenlettel a humán érdeklődésű, és minek nyúzni a max. humán ismeretekkel a reál érdeklődésű tanulókat? Vergődés, hátráltatja a saját érdeklődési körükben való igazán magas szintű képzést. Az az igazság, hogy divat most minden területen ósdinak, dohosnak vélni a múlt értékeit, módszereit, DE EZ NEM IGAZ MINDEN DOLOGRA. NEM KELLENE FÉLNI TOVÁBB ÉLTETNI, SŐT FEJLESZTENI A MÚLT PEDAGÓGIAI MÓDSZEREIT, FORMÁIT. NEM PEDIG CSUPÁN ÉRVEK NÉLKÜL MEGSZÜNTETNI MINDENT. A "megszüntetve megőriz" miért ne lenne erre is igaz? Szóval REÁL ÉS HUMÁN GIMN. OSZTÁLYOKAT, ÉS LESZ ISMÉT MINŐSÉGI OKTATÁSI EREDMÉNY, JOBB, MINT A MAI. Ez nem jelenti természetesen, hogy az általános műveltségnek mindkét irányzat tantárgyait magában kell foglalnia, de megfelelő szinten. Hátha figyel valaki!!!!!!!

kvinto 2009-02-05 09:18:43

A döntéshozók "határozott elképzeléseiről" http://www.mno.hu/portal/577110 Fizika tanárként is megértem Fésüs László véleményét. A matematika oktatás feleslegesen túldimenzionált. Be kellene látni, hogy a legtöbb gyerek körülbelül annyi idő alatt felejti el a matematikából tanultak nagy részét, mint amennyi idő alatt megtanulta és ezen az érettségi sem segít. A matematika órákon szerzett készségek gyakorlati haszna is erősen vitatható. Természetesen színvonalas matematika oktatásra szükség van, de nem kellene túlmisztifikálni a jelentőségét. A fent említett cikk jól mutatja, hogy a döntéshozóknak sincs határozott elképzelésük a probléma kezelésére.

Erika 2009-02-03 21:51:05

Mi, tanárok meg elvárnánk, hogy ne abból álljanak a "reformok", hogy tovább csökkentik a természettudományos tárgyak óraszámát, valamint az új, moduláris vizsgák követelményeiből ne száműzzék az elméleti alapozó ismereteket - a gyakorlati központú oktatás ürügyén. Így aztán jól elbeszélgetünk továbbra is: a döntéshozók "brilliáns", sokszor egymásnak is ellentmondó kinyilatkoztatásai odafent, és a végrehajtók beleegyezési joga, idelent.