Az iskolai irodalomoktatás egy egész generációt tett képtelenné arra, hogy igényes könyveket olvasson – állítja a brit Tanárok és Oktatók Szövetségének elnöke. A kormányzat 500 millió fontos írás- és olvasástanítási programja alapján a gyerekeknek csupán jeles irodalmi művekből kiválogatott rövid szemelvényeket kell olvasniuk.

„A gyerekek többé nem találnak örömöt az olvasásban, és nem tudják kifejezni magukat írásban” - fejtegette Mary Bousted, a tanár érdekvédő szervezet elnöke. A mostani írás-és olvasástanítási módszereket 1998-ban vezették be Nagy-Britannia általános iskoláiban, majd nem sokkal később a középfokú tanintézményekben is új alapokra fektették az irodalomoktatást. Mary Bousted úgy véli, a beszédkészség fejlesztésére kevés hangsúlyt fektetnek a tantervek. „Az angol nyelv és irodalom tantárgy nem létezik többé” – jelentette ki az elnök a szervezet éves konferenciáján Liverpoolban. „A gyerekek ritkán olvasnak el teljes műveket, legfeljebb szemelvényeket képesek végigolvasni” – mondta Mary Bousted. Nézete szerint súlyos gondok forrása az is, hogy a gyerekek nem tanulnak meg helyesen írni sem. „Hová tűnt az irodalmi művek élvezetének és megértésének képessége?” – tette fel továbbá a kérdést.

Az érdekvédő szervezet vezetője arról is beszélt, hogy a most felnövekvő generáció számos tagja képtelen megfelelően olvasni, írni és másokat meghallgatni. A helyzetet súlyosbítja a televízió, amely nem tanítja meg a gyerekeket megfelelően kommunikálni. Felmérések szerint öt 18 év alatti iskolás közül egy soha nem vesz a kezébe könyvet, és a diákok többsége kizárólag weboldalakat és blogokat olvas rendszeresen. A gyerekek kétharmada pedig hetente többször is „szörföl” a weben.

A Gyermek-, Iskola-, és Családügyi Miniszter szóvivője azonban tagadta, hogy a tanintézményekben nem kívánnák meg teljes irodalmi művek olvasását. „A kormány határozott törekvése, hogy a rendszeres olvasást a gyerekek életének részévé tegye” – fogalmazott a szóvivő.